Adaptačný proces
Adaptácia dieťaťa v materskej škole
Nástup dieťaťa do materskej školy je veľkým krokom v jeho živote. Prináša so sebou množstvo zmien, na ktoré si dieťa postupne zvyká. Nejde však len o výzvu pre dieťa – nové obdobie prežívajú aj rodičia a učiteľky, ktoré sa snažia vytvoriť bezpečné, podporné a láskavé prostredie.
Každé dieťa je jedinečné a jeho adaptácia prebieha individuálne. Adaptačný proces je podmienený viacerými faktormi ako sú: zrelosť vyššej nervovej sústavy, výchovný štýl v rodine, zdravotný stav dieťaťa, vek dieťaťa, predchádzajúci pobyt v kolektívnom zariadení. Záleží na jeho doterajších skúsenostiach, povahe a miere samostatnosti. Odlúčenie od rodiny môže byť pre dieťa náročné, pretože sa ocitá v novom sociálnom prostredí, medzi novými ľuďmi a pravidlami. Našou spoločnou úlohou je pomôcť mu cítiť sa bezpečne, prijato a postupne si vybudovať istotu.
Veľmi dôležité je, aby rodič dieťaťu neprenášal svoje obavy. Dieťa veľmi citlivo vníma emócie dospelých – ak je rodič neistý alebo smutný, dieťa môže reagovať plačom či odmietaním. Krátke, pokojné a láskavé rozlúčenie je pre dieťa najlepšou oporou.
K ľahšiemu začiatku pomáha aj to, ak má dieťa osvojené základné hygienické a sebaobslužné návyky – obliekanie, obúvanie, používanie vreckovky či toalety. Podporujte dieťa v samostatnosti, dôverujte mu a oceňujte každý jeho pokrok.
V Materskej škole – Óvoda Daxnerova vytvárame prostredie, v ktorom sa deti cítia prijaté, rešpektované a bezpečné. Spoločne – rodičia a učiteľky – hľadáme cestu, ako adaptáciu uľahčiť, aby sa dieťa do škôlky tešilo a postupne si vybudovalo pozitívny vzťah k novému prostrediu.
V našej materskej škole začíname spolupracovať s rodičmi už pri podávaní prihlášky dieťaťa do materskej školy. Uvítame, ak dieťa príde spolu s obidvomi rodičmi. Vtedy už vlastne začíname s adaptáciou dieťaťa na materskú školu. Rodič a dieťa sa oboznámia s prostredím školy. Od tohto dňa si rodič môže dohodnúť návštevu s dieťaťom v čase pobytu vonku na školskom dvore. Tým sa dieťa zbližuje s kolektívom detí a s učiteľkami v materskej škole. Rodičia často využívajú túto možnosť. Týmto spôsobom sa uskutočňuje vlastne aj prvá príprava rodičov na materskú školu. Skúšobné návštevy dieťaťu sprostredkúvajú prvé dojmy. Dieťa má príležitosť zbierať pre neho dôležité informácie, má možnosť odhadnúť aké očakávania a aké nároky budú na neho kladené v materskej škole. Takto získava istotu, ktorá sa pozitívne prejaví v procese začleňovania.
Riaditeľka školy vytvorí podmienky na dochádzku dieťaťa do materskej školy, pričom so zákonným zástupcom dieťaťa dohodne dĺžku pobytu dieťaťa v materskej škole.
V čase adaptačného pobytu dieťaťa v materskej škole pedagogickí zamestnanci spolupracujú so zákonným zástupcom dieťaťa. Dĺžku adaptačného pobytu dohodne riaditeľka so zákonným zástupcom dieťaťa s prihliadnutím na individuálne osobitosti dieťaťa.
Naše odporúčania pre ľahšiu adaptáciu
Pred nástupom do škôlky je veľmi užitočné dieťa na nové prostredie jemne pripravovať. Pomáha, keď sa spolu prejdete okolo škôlky, porozprávate sa o tom, čo deti v škôlke robia, alebo sa krátko pohráte na dvore, ak je to možné. Stačí málo – cieľom je prebudiť zvedavosť, nie zahltiť dieťa množstvom informácií.
Adaptácia je najúspešnejšia, keď je pravidelná a postupná. Krátke, ale každodenné návštevy pomáhajú dieťaťu pochopiť režim, zorientovať sa v priestore a cítiť sa bezpečnejšie. Opakovanie vytvára istotu.
Ranná pohoda je základom dobrého dňa. Pomáha, ak máte dostatok času a prichádzate bez stresu. Dlhé lúčenie situáciu zvyčajne zhoršuje – krátke, láskavé a isté rozlúčenie je pre dieťa najlepšie. Môžete si vytvoriť aj malý rituál rozlúčky, napríklad zakývanie, objatie či krátku "čarovnú formulku".
Niektorým deťom pomáha, keď si so sebou prinesú malý predmet z domu – obľúbenú hračku, plyšáka či drobnosť, ktorá im dodá pocit bezpečia. Postupne ju už nebudú potrebovať, ale v prvých dňoch môže byť veľmi dôležitá.
Počas adaptácie je prirodzené, že dieťa niekedy nechce jesť alebo odmieta niektoré činnosti. Je to bežná reakcia na nové prostredie. Postupne, keď sa bude cítiť istejšie, začne sa zapájať do aktivít, lepšie jesť a prijímať režim dňa.
Cieľom je, aby sa dieťa v našej materskej škole cítilo bezpečne, prijato a postupne si vytvorilo pozitívny vzťah k novému prostrediu. Adaptácia je proces, ktorý zvládneme spoločne – rodičia, učiteľky aj samotné dieťa.
Etapy adaptačného procesu v našej materskej škole
Adaptácia dieťaťa prebieha postupne. Každé dieťa si zvyká na nové prostredie vlastným tempom, preto je dôležité poznať typické fázy, ktorými môže prechádzať. Pomáha to rodičom lepšie porozumieť správaniu dieťaťa a podporiť ho s trpezlivosťou a porozumením.
1. Orientačná fáza
V tejto prvej etape dieťa spoznáva nové prostredie, ľudí a pravidlá. Je prirodzené, že pôsobí opatrne a zdržanlivo.
- Týždeň ORIENTAČNÁ FÁZA
Ako sa môže správať dieťa v MŠ
- pozoruje dianie okolo seba a zapája sa len minimálne
- komunikuje málo alebo vôbec
- hrá sa krátko alebo vôbec
- môže odmietať jedlo
- pôsobí uzavreto a neisté
Ako sa môže správať doma
- je unavené a vyhľadáva pokoj
- môže byť precitlivené alebo plačlivé
- potrebuje viac blízkosti a istoty
Úloha učiteľky
- rešpektovať, že dieťa je "pozorovateľ"
- poskytovať mu pocit bezpečia
- zoznamovať ho s priestormi a pravidlami
- umožniť mu mať pri sebe obľúbený predmet
Úloha rodiča
- rozlúčiť sa krátko a pokojne
- po vyzdvihnutí dopriať dieťaťu oddych
- nezaťažovať ho ďalšími aktivitami
- neprerušovať dochádzku, ak to nie je nevyhnutné
2. Fáza presadzovania sa
Dieťa sa začína viac zapájať, skúša nadväzovať kontakty a hľadá svoje miesto v kolektíve.
- Týždeň FÁZA PRESADZOVANIA SA
Dieťa v MŠ
- robí prvé pokusy o kontakt s rovesníkmi
- snaží sa presadiť, čo môže viesť k sporom
- viac komunikuje
- môže byť rýchlo unavené
- stále môže jesť len obľúbené jedlá
- vyhľadáva ochranu u dospelých, ak má ťažkosti s rovesníkmi
Dieťa doma
- pôsobí nevyrovnane
- nálady sa rýchlo menia
- snaží sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami
- plače, keď rodičia odchádzajú (aj keď zostáva so známou osobou)
- je odmietavé, chce opak toho, čo sa mu ponúka
- ráno bývaplačlivé, aj keď išlo skoro spať
Úloha učiteľky
- upevňovať pravidlá a režim
- zoznamovať dieťa s ďalšími priestormi a ľuďmi
- ponechať mu obľúbený predmet, ak ho potrebuje
Úloha rodiča
- pokračovať v pravidelnej dochádzke
- podporovať priateľstvá aj mimo škôlky
- rešpektovať premenlivé správanie dieťaťa
3. Fáza upokojenia a vyrovnania
Dieťa sa už cíti istejšie, pozná prostredie a pravidlá, začína si škôlku užívať.
- Týždeň FÁZA UPOKOJENIA A VYROVNANIA
Dieťa v MŠ
- správa sa prirodzenejšie a otvorenejšie
- prejavuje náklonnosť rovesníkom
- zapája sa do aktivít
- lepšie je, odmieta len neobľúbené jedlá
- je istejšie v priestoroch MŠ
- podriaďuje sa pravidlám
Dieťa doma
- býva unavené, potrebuje viac odpočinku
- je pokojnejšie a vyrovnanejšie
Úloha učiteľky
- zapájať dieťa do aktivít vo väčšej miere
- ďalej upevňovať pravidlá a režim
Úloha rodiča
- podporovať nové priateľstvá
- postupne predlžovať pobyt aj na popoludnie
- rešpektovať, že dieťa je po dni v škôlke unavené
- neprerušovať pobyt v MŠ
- podporovať nové priateľstvá (doma, v parku, na ihrisku
- rešpektovať psychosomatickú záťaž dieťaťa
Choré deti nepatria do kolektívu
Rodičia by nemali do materskej školy vodiť deti s liekmi, choré deti - prenášajú chorobu na zdravé deti. Po každom infekčnom ochorení dieťaťa je potrebné odovzdať triednej učiteľke potvrdenie od lekára, že dieťa môže nastúpiť do kolektívu alebo vyhlásenie zákonného zástupcu dieťaťa o bezinfekčnosti domáceho prostredia. Podľa školského poriadku má učiteľka právo odmietnuť prijať do kolektívu choré dieťa. Podávať lieky v MŠ je zakázané.
Prerušenie adaptačného procesu
Ak sa ani po uplynutí šiestich týždňov adaptačného procesu, pri využití všetkých odporúčaných postupov, dieťa nedokáže adaptovať na prostredie materskej školy a nie je schopné prijať jej režim, je po konzultácii so zákonným zástupcom potrebné prerušiť dochádzku dieťaťa do materskej školy na určitý čas alebo zvážiť jej odklad na nasledujúci školský rok. Výnimočne môže byť adaptácia prerušená aj v prípade, že dieťa nie je dostatočne zrelé zvládnuť záťaž spojenú s nástupom do kolektívu. Každý prípad je posudzovaný individuálne s dôrazom na najlepší záujem dieťaťa. Po prerušení dochádzky je možné proces adaptácie opätovne obnoviť, keď bude dieťa na vstup do materskej školy pripravené.
Na prerušenie dochádzky dieťaťa do materskej školy je potrebné vyplniť Žiadosť o prerušenie dochádzky.
Riaditeľ školy následne vydá ROZHODNUTIE o prerušení dochádzky dieťaťa do MŠ. Po ukončení prerušenia, dieťa riadne nastúpi do MŠ a pokračuje v dochádzke. Počas prerušenia, rodičia sú oslobodení od poplatkov v MŠ.